المپیاد - همه چیز در مورد المپیاد

المپیاد - همه چیز در مورد المپیاد

اینجا در مورد المپیاد و اعلام نتایج و تجربیات کلاس ها و تمامی مسائل مربوط به المپیاد شیمی ، ریاضی ، فیزیک ، نجوم و غیره صحبت کنیم شما هم حتما از نظرات و گفته هاتون من رو بی نصیب نکنید.

اولین خبرم رو درمورد قبولی دور دوم المپیاد سال 94 میگذارم

با آرزوی قبولی طاعات و عبادات شما در ماه رمضان و شب‌های قدر، پس از تصحیح تمام برگه‌های تستی و تشریحی المپیادهای علمی و ادبی که در اردیبهشت 1394 برگزار شده بود توسط کمیته‌های علمی باشگاه دانش‌پژوهان جوان، هم‌اکنون اسامی پذیرفته‌شدگان این مرحله و راه‌یافتگان به دوره تابستانی اعلام می‌شود. برای مشاهده‌ی لیست قبول شدگان مرحله دوم المپیادهای علمی در سال 1394، اینجا را کلیک کنید.

برای تمام دانش‌پژوهان قبول شده آرزوی کسب برترین مدال و برای دانش‌آموزان عزیزی که از این مرحله بازمانده‌اند، آرزوی شادی و موفقیت در ادامه‌ی مسیر زندگی داریم.

اسامی پذیرفته شدگان دوره دوم المپیاد تیرماه 94 http://www.irysc.com/files/News/94/result-st2-94.pdf

رقابت‌های المپیاد فیزیک، ریاضی، شیمی و کامپیوتر 2015 به پایان رسیده و دیگر رشته‌ها به زودی نهایی خواهد شد.

 تیم المپیاد ریاضی ایران در مسابقات جهانی 2015 تایلند - تیم ایران با سه مدال طلا و دو نقره و یک برنزدر میان 104 کشور به مقام هفتم رسید

پس از تلاش فراوان دانش‌پژوهان سراسر کشور و پایان یافتن مسابقه‌ای بزرگ که از سال 1392 آغاز شده بود، تیم‌های اعزامی ایران به المپیاد جهانی ریاضی تایلند (شهر جیانگ‌مای) در سال 1394 (2015 میلادی) اعلام گردید. این دوره از مسابقات از 13 تا 25 تیرماه سال جاری برگزار شد. اعضای تیم ایران در این مسابقات را فرید اکباتانی، امین بهجتی، علی دائی‌نبی، آریا حلاوتی، علی صیادی و مجتبی زارع بیدکی تشکیل می‌دهند.

اعضای تیم ایران در المپیاد جهانی ریاضی 2015 جیانگ‌مای

فرید اکباتانی تهران مدال نقره	امین بهجتی تهران مدال نقره	علی دائی نبی تهران مدال برنز
آریا حلاوتی کرمان مدال طلا	علی صیادی تهران مدال طلا	مجتبی زارع بیدکی تهران مدال طلا

تیم المپیاد شیمی ایران در مسابقات 2015 آذربایجان- تیم ایران با یک مدال طلا، دو نقره و یک برنز در میان هشتاد و پنج کشور به مقام پنجم رسید

پس از تلاش فراوان دانش‌پژوهان سراسر کشور و پایان یافتن مسابقه‌ای بزرگ که از سال 1392 آغاز شده بود، تیم‌های اعزامی ایران به المپیاد جهانی شیمی آذربایجان (شهر باکو) در سال 1394 (2015 میلادی) اعلام گردید. این دوره از مسابقات از 29 تیر تا 7 مردادماه سال جاری برگزار شد

اعضای تیم ایران در این مسابقات را آرمان آی، کسری اثنی عشری، نهال باقری و محسن صابری تشکیل می‌دهند.

اعضای تیم ایران در المپیاد جهانی شیمی 2015 باکو

آرمان آی تهران مدال نقره

کسری اثنی‌عشری تهران مدال طلا

نهال باقری ساری مدال برنز

محسن صابری مشهد مدال نقره

در این مسابقات تیم ایران به مقام پنجم جهان رسید.

 

 تیم المپیاد فیزیک ایران در مسابقات 2015 هندوستان - تیم ایران با دو مدال طلا و سه نقره در میان هشتاد و شش کشور به مقام هشتم رسید
پس از تلاش فراوان دانش‌پژوهان سراسر کشور و پایان یافتن مسابقه‌ای بزرگ که از سال 1392 آغاز شده بود، تیم اعزامی ایران به المپیاد جهانی فیزیک هندوستان (شهر بمبئی) در سال 1394 (2015 میلادی) اعلام گردید. این دوره از مسابقات از 14 تا 21 تیرماه سال جاری برگزار شد

اعضای تیم ایران در این مسابقات را محمدعلی خادم سهی، محمدحسین دارستانی فراهانی، علی شیرالی، سیدمحمدجواد طباطبایی یزدی و علی فتحی تشکیل می‌دهند.

اعضای تیم ایران در المپیاد جهانی فیزیک 2015 بمبئی

محمدعلی خادم سهی اصفهان مدال نقره	محمدحسین دارستانی فراهانی شهر تهران مدال طلا	علی شیرالی اصفهان مدال طلا
سید محمدجواد طباطبایی یزدی قم مدال نقره	علی فتحی شهر تهران مدال نقره

تیم المپیاد کامپیوتر ایران در مسابقات 2015 قزاقستان - تیم ایران با دو مدال طلا، یک نقره و یک برنز در میان هفتاد و شش کشور به مقام ششم رسید

پس از تلاش فراوان دانش‌پژوهان سراسر کشور و پایان یافتن مسابقه‌ای بزرگ که از سال 1392 آغاز شده بود، تیم‌های اعزامی ایران به المپیاد جهانی کامپیوتر قزاقستان (شهر آلماتی) در سال 1394 (2015 میلادی) اعلام گردید. این دوره از مسابقات از 4 تا 11 مردادماه سال جاری برگزار شد. اعضای تیم ایران در این مسابقات را علی بهجتی، پیمان جبارزاده گنجه، علی حقانی و امیرکیوان محتشمی تشکیل می‌دهند.

اعضای تیم ایران در المپیاد جهانی کامپیوتر 2015 آلماتی

علی بهجتی تهران مدال طلا

پیمان جبارزاده گنجه مشهد مدال برنز

علی حقانی تهران مدال طلا

امیرکیوان محتشمی تهران مدال نقره

 

تیم المپیاد کامپیوتر ایران در پایان این رقابت‌ها به مقام ششم جهان رسید.

خب حالا کی میدونه که هر کدوم از این خانم ها و آقایون موفق تو چه مدارسی درس می خوندن؟

امین و علی بهجتی، علی حقانی، امیر کیوان محتشمی، کسری اثنی عشری، نیما مسیبی (نقره زیست)، علی صیادی و علی فتحی از علامه حلی 1هستند.

علی دایی نبی، فربد اکباتانی، مجتبی زارع بیدکی، آرمان آی و محمد حسین دارستانی فراهانی از انرژی اتمی هستند
خانم نهال باقری از فرزانگان ساری هستند

بچه های المپیاد نجوم قهرمان جهان شدند به همه شون تبریک می گم امیدوارم همیشه موفق باشند

عالیه ممنون بهشت جون چه خبر خوبی دادی

بهترین آرزوهارو برای این قهرمانها دارم

به نظر من که المپیاد اصلا خوب نیست . هزاران نفر آسیب میبینن تو المپیاد و فقط هرسال چند نفر که مدال طلا میگیرن براشون خوبه . یکی از بستگان نزدیک من که درسشم خیلی خوب بود به خاطر المپیاد امتحانات نهایی خودشو بد داد و تو کنکور هم امتحانات نهایی باعث شد که نتیجه کنکورش خراب شه .

من تا حدودی با شما موافقم 

اما اون بچه ای المپیادی درس می خونه و تا یه جایی هم بالا میره باز هم براش تاثیر مثبت داره و چند پله ای از نظر فکری و علمی از هم دوره هاش بالاتر خواهد بود به شرط اینکه برای احتمال قبول نشدنش در المپیاد و شرکت در کنکور که نقشه دوم محسوب میشه برنامه و مدیریت داشته باشه

نفس المپیاد خوندن خوبه . اعتماد به نفس رو بالا میبره . نگاه دانش آموز رو خاص میکنه . یه المپیادی واقعی درس خوندن و تلاش کردنش فوق العاده میشه .
ولی متاسفانه الان خیلی جاها المپیاد تبدیل به دکوری برای جذب دانش آموزان بیشتر شده . به همین خاطر خیلی ها رو فدای این دکور میکنن .

کاملا درسته

المپیاد جهانی سال 98 هم در اومده علامه طباطبایی دو تا مدال اورده ، دوتا مدال جهانی یکی برنز یکی نقره
اگر اطلاعات بیشتر دارید بگید

استمرار موفقيت تصادفي نيست

مجتمع فرهنگي - آموزشي علامه‌طباطبايي كه 13 واحد آموزشي پسرانه در مقطع ابتدايي، راهنمايي و دبيرستان در سطح تهران را تحت پوشش دارد، يكي از بزرگترين مراكز آموزشي غيردولتي در سطح كشور محسوب مي‌شود. اين مجتمع با همكاري حدود ششصد نفر از دبيران، كاركنان و مديران سختكوش و با تجربه، تعليم بيش از چهار هزار نفر از دانش‌‌آموزان برتر و برگزيده جامعه را بر عهده دارد. سيستم آموزشي طراحي شده با پشتوانه‌هاي محكم علمي و تجربي، منجر به موفقيت‌هاي روزافزون دانش‌آموزان اين مجتمع در كنكور دانشگاه‌ها و المپيادهاي كشوري و جهاني شده است.



سيستم آموزشي

متكي بودن برنامه‌هاي آموزشي بر «سيستم» به جاي «افراد» سبب پايداري مجموعه و دستيابي به موفقيت‌هاي چشمگير شده است. چرا كه افراد هر چقدر هم توانمند باشند به دلايل مختلف ممكن است تغيير كنند اما سيستمي كه به روز رساني خود را مدنظر داشته باشد حتي با تغيير اداره‌كنندگان و مجريان برنامه‌ها آسيبي نميبيند البته همچنان لازم و ضروري است كه براي اجراي سياست‌هاي مصوب از نيروي انساني متخصص، پرانرژي و دلسوز كمك گرفته شود كه اين نياز نيز با توجه به تربيت نيروي انساني جوان در مجتمع تأمين مي شود.

سوابق آموزشي

در بدو ورود دانش‌آموزان به پايه‌ي اول دبيرستان براي هر يك از آنان پرونده‌ي آموزشي تشكيل مي‌شود كه تمام كارنامه‌ها، تشويق ها و تذكرات، نقاط ضعف و قوت دانش‌آموز و همچنين نظرات كارشناسانه‌ي مشاور آموزشي مدرسه كه به عنوان مسئول (آموزش) پايه براي هر كلاس مشخص شده است در اين پرونده‌ها ثبت مي گردد. علاوه بر اين ها نتايج تماس‌هاي تلفني و ملاقات‌هاي حضوري با اولياي دانش‌آموزان و هرگونه اطلاعات ديگري كه در كار آموزشي تأثير داشته باشد نيز در اين پرونده‌ها درج مي‌شود و در پايان سال تحصيلي اين پرونده در اختيار همكار ديگري كه مسئول (آموزش) پايه بالاتر است، قرار مي‌گيرد تا او از ابتداي سال با شناختي دقيق و تخصصي از دانش‌آموزان كار را ادامه دهد. بررسي دقيق اين پرونده‌ها توسط مشاوران حرف هاي پايه‌ي چهارم، سبب مي‌شود تا برنامه‌ريزي تحصيلي براي هر فرد با شناخت كامل از توانمندي‌ها و نقاط ضعف او صورت گيرد.

سوابق رفتاري و روانشناسي

علاوه بر سوابق آموزشي به طور همزمان و موازي سوابق « انضباطي - رفتاري» و همچنين بررسي‌هاي بخش مشاوره‌اي «روانشناسي» دانش‌آموزان نيز در قالب دو پرونده‌ي مجزا تشكيل شده و هر سال بر ارزش آنها افزوده مي‌گردد. ضمن اينكه متوليان اين سه مقوله يعني آموزش، روانشناسي و ويژگي‌هاي رفتاري در هر سال به صورت عرضي نيز با هم تعاملاتي دارند و به اين ترتيب شناختي چند جانبه از دانش‌آموزان به دست مي‌آيد و طبيعي است كه براي راهنمايي و هدايت هر فردي ابتدا شناخت كامل از او مورد نياز است و هر چه اين شناخت دقيق‌تر باشد برنامه‌ي پيشنهاد شده مطمئن‌تر و اجرايي‌تر خواهد بود.

كنكورهاي آزمايشي

از ديگر خدمات آموزشي كه براي دانش‌آموزان پايه‌ي اول تا سوم و براي دانش‌آموزان پايه‌ي چهارم به‌طور خاص وجود دارد شركت در آزمون‌هاي آزمايشي، داخلي و خارج از سيستم مجتمع است. اين آزمون‌ها كه از طرف معتبرترين مراكز برگزار مي‌گردد اين حسن را دارند كه از جامعه‌ي آماري قابل توجه‌ي (در سطح كشور) برخوردارند و مي‌توانند دانش‌آموزان و مشاوران تحصيلي را نسبت به جايگاه خود در بين ساير شركت‌كنندگان مطلع سازند. البته از آنجا كه سئوالات اين آزمون‌ها ممكن است تماماً استاندارد نباشند بر آنها اكتفا نشده و آزمون‌هايي از سوي واحد آموزش مجتمع نيز با سئوالات پرمحتوا، عميق و هدفدار به صورت دورهاي برگزار مي‌گردد. اجراي اين آزمون‌ها در سال‌هاي اخير چنان كيفيت و دقت بالايي داشته كه مي‌توان گفت مشابه بيروني براي آنها وجود ندارد و بسياري از مدارس معتبر ديگر در سطح تهران و شهرستان‌ها خواهان شركت در آزمون‌هاي اين مجتمع شده‌اند.

اردوهاي آموزشي

اجراي اردوهاي آموزشي به خصوص در ايام تعطيلات نوروز براي دانش‌آموزان پايه‌ي چهارم از ديگر برنامه‌هاي آموزشي مؤثر در موفقيت‌هاي دانش‌آموزان مجتمع است. در اين اردوها ساعاتي از روز صرف تدريس، آزمون، حل تست و رفع اشكال مي‌گردد و پس از آن دانش‌پژوهان براي ساعاتي نسبتاً طولاني به مطالعه مي‌پردازند. بازه زماني مطالعه‌ي انفرادي و زمان‌هاي استراحت توسط برگزار كنندگان اردو (كه علاوه بر مشاوران آموزشي ديگر مسئولان مدرسه را نيز شامل ميشود) برنامه‌ريزي و اجرا مي گردد. تأثيرات مثبت دانش‌آموزان بر روي هم در اين «اردوي مطالعاتي» تأثير فوق‌العاده اي در بازده‌ي كار آموزشي دارد و البته فضاي پرنشاط و شاد حاكم بر اين اردوها كه در اثر آزادي‌هاي نسبي فَرا مدسهاي از قبيل پوشيدن لباس‌هاي راحتي، پذيرايي‌هاي مستمر در رستوران تخصصي دانش‌آموزي مجتمع (رستوران نيمكت) و با برنامه با نظارت پزشكان واحد بهداشت مجتمع و عاطفي‌تر شدن رابطه‌ي مسئولان مدرسه با دانش‌آموزان پديد مي‌آيد چنان فرحبخش است كه يادگيري دانش‌آموزان را صد چندان مي‌كند و لذّت ناشي از مشاهده‌ي پيشرفت خوب كارها در اين فضاي مفرح از جمله خاطرات خوشي است كه همه‌ي بچه‌ها براي هميشه به ياد خواهند داشت.

علامه طباطبایی 210 تا رتبه برتر داشتن در سال 98