۱٬۶۹۱
فلسفه آموزشی طلایه‌داران؛ چرا فرآیند یادگیری مهم‌تر از نتیجه است؟ در پیش‌دبستان و دبستان پسرانه طلایه‌داران، آموزش تنها با رسیدن به یک نتیجه یا کسب یک نمره مشخص تعریف نمی‌شود. یکی از اصول مورد تأکید این مجموعه، توجه به فرآیند یادگیری و مسیری است که دانش‌آموز برای رسیدن به هدف طی می‌کند. از نگاه آموزشی طلایه‌داران، تعیین هدف برای فعالیت‌های آموزشی اهمیت دارد، اما چگونگی رسیدن کودک به آن هدف نیز به همان اندازه ارزشمند است. دانش‌آموز باید فرصت داشته باشد سؤال بپرسد، تجربه کند، اشتباه کند، دوباره تلاش کند و در نهایت به درک عمیق‌تری از موضوع برسد. در این رویکرد، میل و مهارت دو بخش مکمل یادگیری هستند. مهارت بدون علاقه می‌تواند یادگیری را به فعالیتی صرفاً اجباری تبدیل کند و علاقه بدون ایجاد مهارت نیز مسیر رشد آموزشی را کامل نمی‌کند. بنابراین تلاش می‌شود این دو در کنار یکدیگر قرار بگیرند. این نگاه با حضور مدیران و کادر آموزشی باتجربه در مدرسه نیز ارتباط دارد. منصور دهقانی، مدیر طلایه‌داران، دارای دکترای روان‌شناسی تربیتی و ۳۵ سال سابقه فعالیت آموزشی است و وحیدرضا خلیل‌خانی، مدیر آموزش مجموعه، نیز دارای دکترای فلسفه تعلیم و تربیت و ۲۵ سال سابقه فعالیت آموزشی است. در نتیجه، رویکرد آموزشی طلایه‌داران تلاش می‌کند یادگیری را به تجربه‌ای معنادار برای کودک تبدیل کند؛ تجربه‌ای که در آن علاوه بر نتیجه، رشد، تلاش، تجربه و پیشرفت فردی دانش‌آموز نیز اهمیت داشته باشد. برای آشنایی با سوابق مدیر مدرسه می‌توانید مطلب آشنایی با مدیر طلایه‌داران را در اطلس مدرسه‌کلوب مطالعه کنید. برای آشنایی بیشتر با نگاه تخصصی مدیر آموزش نیز می‌توانید مطلب مدیر آموزش طلایه‌داران؛ نگاهی تخصصی به آموزش را ببینید. مطالب بیشتر درباره پیش‌دبستان و دبستان پسرانه طلایه‌داران را در اطلس مدرسه‌کلوب دنبال کنید. برای مشاهده اطلاعات کامل مدرسه نیز به صفحه معرفی طلایه‌داران در مدرسه‌کلوب مراجعه کنید.
۱۳در حال بارگذاری نظرات...
